6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска


^ 6. Позиция родителя в воспитании.

В анализе родительского дела к детям психологами выделяется два психических измерения: форма контроля за поведением малыша и нрав чувственно дела к нему.

Нарушение родительского дела к ребенку либо нарушение родительских установок 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска в рамках хоть какого из этих измерений либо сразу в обоих приводит к суровым недостаткам в развитии личности малыша.

К примеру, отсутствие подабающего контроля за поведением малыша в купе 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска с лишней чувственной сосредоточенностью на нем, обстановка изнеженности, заласканности, беспринципиальной уступчивости, подчеркивание имеющихся и несуществующих плюсов сформировывает истерические черты нрава, которые появляются в предстоящем в высочайшем уровне притязания малыша хотимых получить за счет других 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

Те же нехорошие последствия в развитии личности малыша появляются и при безразличном отношении по типу отвержения. Потому, лишний контроль, предъявление серьезных нравственных требований, запугивание, угнетение самостоятельности, злоупотребление наказаниями (в т.ч. физическими 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска) во отношениях с ребенком ведут с одной стороны к формированию у малыша беспощадности, с другой стороны могут подтолкнуть и к покушению на суицид.

Отсутствие чувственного контакта теплого дела к ребенку, в купе с 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска отсутствием подабающего контроля и неведением детских интересов и заморочек приводит к случаям бегства из дома, бродяжничества, во время которых нередко совершаются проступки.

И так, контроль за ребенком, содержит в 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска себе три параметра: системность, виды проявления контроля и чувственную реакцию.

Системность – это постоянная схожая реакция родителя на идентичные случаи поведения малыша, которые требуют неизменного контроля до способности становления самоконтроля малыша.

Отсутствие системы контроля не может 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска дать ребенку точные ориентиры меж «хочу» и «нельзя» границы «могу» отсутствуют.

При наличии противоречий в системе контроля меж «хочу» и «нельзя» границы «могу» непредсказуемы, что тянет за собой неизменное 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска напряжение в поведении малыша. Главные противоречия:

А) Один родитель разрешает, другой воспрещает делать одни и те же вещи.

Б) Контроль не постоянен, а проявляется родителями спонтанно по их настроению.

В) Разные реакции в 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска одних и тех же ситуациях ведет к формированию неуравновешенных границ собственного контроля малыша, к отсутствию дисциплины.

Виды проявления контроля:

  1. Проверка – систематичность проверки деятельности малыша сформировывает у него устойчивую потребность в достижении.

  2. Напоминание – помогает как 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска контроль растерянного внимания малыша

3) Наблюдение – приучивает к старательности во время какой-нибудь деятельности и обеспечивает совместное общение родителя и малыша.

Формы проявления контроля:

1) Похвала – принципиальна как ключ к построению адекватной самооценки 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, но ее особенность в том, что она должна быть применена как форма проявления контроля исключительно в тех случаях, которые соответствуют реальным достижениям малыша.

2) Серьезное отношение- это, сначала напористость на выполнении поставленной перед 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска ребенком задачки. Это момент проявления контроля над поведением малыша, при котором он должен осознавать мать сменила «тон» и она не шутит.

3) Наказание – последняя форма проявления родительского контроля, которая соответствует ограничениям свободы 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска малыша в каких-то вещах либо действиях. Основное правила адекватного наказания:

а) нельзя лишать самых дорогих вещей, эмоций.

б) 2-ое правило, - наказание должно быть справедливым и соответствовать нраву поступка.

в) до того как наказывать 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, необходимо непременно узнать предпосылки и мотивы совершения поступка.

г) не наказывают малышей в состоянии озлобления, гнева и раздражения, в этом состоянии в большинстве случаев совершаются ошибки. Не злоупотребляйте родительской властью 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

д) право наказывать в семье следует предоставить более размеренному родителю.

е) время от времени полезно провинившемуся ребенку самому предложить оценить собственный поступок и назначить меру наказания.

Д.Боумрин в собственных исследовательских работах вычленяет три 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска типа совокупы детских черт, связанных с фактором контроля родителей.

^ Компетентные малыши – с стабильно неплохим настроением, уверенные внутри себя, с отлично развитым самоконтролем собственного поведения, умением устанавливать дружественные дела со сверстниками.

^ Избегающие детки – с 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска доминированием уныло-грустного настроения, тяжело устанавливающие контакты со сверстниками, избегающие новых ситуаций.

Незрелые детки – неуверенные внутри себя, с нехорошим самоконтролем, реакциями отказа во фрустрационных ситуациях.

Выделив типы малышей, Д 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.Боумрин выделил четыре параметра измерения родительского поведения.

1. Родительский контроль: при высочайшем балле по этому параметру предки предпочитают оказывать огромное воздействие на деток, способны настаивать на выполнении собственных требований, поочередны в их.

2. Родительские требования, побуждающие к 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска развитию у малышей зрелости, предки стараются, чтоб детки реализовывали собственный потенциал.

3. Методы общения с детками в процессе воспитательного процесса: предки с высочайшим баллом по этому показателю стремятся использовать убеждение с тем, чтоб 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска достигнуть повиновения, доказывают свою точку зрения, сразу готовы дискуссировать ее с детками.

4. Моральная поддержка: предки способны выражать сострадание, любовь и теплое отношение к ребенку.

По результатам исследования Д.Боумрин оказалось, что 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска комплекс черт компетентных деток соответствует наличию в родительском отношении всех 4 измерений – контроля, требовательности к социальной зрелости, общения и моральной поддержки. Т.е. хорошим хорошим условием воспитания является сочетание высочайшей требовательности и контроля с 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска демократичностью и принятием. Основной процесс, формирующий при всем этом нрав малыша, есть интериоризация средств и способностей контроля, применяемых родителями.

Чувственная реакция – составляющая контролирующей инстанции и процесса отношений с ребенком.

Адекватная 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска реакция – спокойное отношение родителя к ребенку в момент воплощения контроля и общения.

Неадекватная – обрушивающая на малыша лавину гнева родителя либо небогатое проявление положительных чувств по отношению к похвале, наказанию и напористости вообщем 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска. Либо чувственная блокада демонстрируют ребенку пример враждебности и больше расшатывают базисное доверие к миру, которое нужно для обычного развития малыша.

Эмоциональное отношение к ребенку.

Семейное воспитание более чувственно по собственному нраву 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, чем хоть какое другое воспитание, так как проводником его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства малышей к родителям.

В базе чувственной привязанности малыша к родителям сначало лежит зависимость от их 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, при этом мама тут детям поближе, чем отец. Ребенок, лишенный родительской любви, имеет меньше шансов на высочайшее самоуважение, теплые дружественные дела с другими людьми. Недоброе и невнимательное отношение со стороны родителей вызывают враждебность малышей. Враждебность 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска может проявляться как очевидно в виде злости в тот же миг, в тот же момент, так и скрытно с отсрочиванием во времени и с переносом враждебности на других наименее важных окружающих 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

Все мы считаем, что любим собственных малышей, но в темпе крупного города мы забываем проявлять свою любовь к детям. Росс Кэмпбелл выделил четыре главных составляющих проявления бесспорной любви к ребенку:

1) Зрительный 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска контакт. Пытайтесь почаще глядеть ребенку прямо в глаза и улыбаться.

2) Физический контакт. Разные поглаживания малыша по голове по спине, держание его за руку. Прочные объятия, - успокаивают малыша.

3) Безраздельное внимание и умение интенсивно 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска слушать. Пытайтесь хоть по часу в денек уделить ребенку полного внимания без отвлечений на звонки, дискуссии с другими взрослыми, конкретно ему все внимание и он в этот период важнейший. Это поможет формированию адекватной 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска самооценки и значимости малыша.

4) Целенаправленное воспитание (обучение и дисциплина). Системность и личностная заинтригованность в направлении достижений в развития малыша.

Проявления бесспорной любви, нужно для настоящего развития малыша. Для того, чтоб он не сумел 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска колебаться в нашей любви к нему. Все составляющие проявления бесспорной (разумной) любви доступны как для родного родителя, так и для хоть какого важного для малыша взрослого.


^ 7.Семинар. Профилактика брутального 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска и тревожного поведения принятых деток.


Главные вопросы, обсуждаемые на семинаре:


1. Причины, действующие на возникновение злости и тревожности.

(предпосылки и способы корректировки)

2. Психическая помощь брутальным и тревожным детям, родителям.

3. Советы родителям по предотвращению 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска возникновения злости и тревожности.


Цель: объяснение особенностей проявления злости и тревожности у деток.

Задачки:

1. раскрыть предпосылки проявления злости и тревожности.

2. предупредить появление злости и тревожности.

Определение понятий. Злость - это неважно какая форма поведения 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, нацеленного на оскорбление либо причинение вреда другому живому существа, не желающего подобного воззвания.


Злость - это свойство личности, выражающееся в готовности к злости.

Таким макаром, если злость – это действие, то злость – готовность к совершению 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска таких действий.


^ 1. Задание: Задумайтесь и назовите причины, которые могут вызвать брутальное поведение у малыша?


А) Стиль воспитания в семье. Привести примеры.

Б) Повсеместная демонстрация сцен насилия.

В) Нестабильная социально – финансовая обстановка.

Г 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска) Личные особенности человека (сниженная произвольность, малый уровень активного торможения, характер и т.д.)

Д) Био задатки.


^ Как Вы думаете, какой из причин более решающее значение оказывает в становлении брутального поведения малыша 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска?


Считается, что решающее значение в становлении брутального поведения малыша играет домашняя среда и воспитание.

Для разъяснения воздействия семьи на формирование злости у деток более адекватной является теория общественного научения: злость представляет собой 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска усвоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответственного вида действий и соц подкрепление.

Есть неоспоримые подтверждения того, что если ребенок ведет себя жестко и получает при всем этом положительное подкрепление, то возможность 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска его злости в дальнейшем в подобных ситуациях неоднократно растет.

Неизменное положительное подкрепление определенных брутальных актов в конце концов сформирует привычку жестко реагировать на разные раздражители. Как следует, подкрепление злости с течением 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска времени развивает у человека высшую степень злости как личной черты.


Злость представляет собой приобретенную в процессе научения модель общественного поведения. Предупредить злость либо взять ее под контроль можно, устранив условия, поддерживающие брутальное поведение.


Люди существенно 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска отличаются друг от друга по склонности к злости. Различия злости как онтогенетически устойчивой персональной свойства детерминированы не только лишь наружными и внутренними критериями развития, да и некими наследными, био задатками.

Ряд 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска создателей изучали воздействие наследных причин на склонность к злости, наблюдаемую в рамках разных расстройств детского и подросткового возраста, которые связаны с антисоциальными и деструктивными проявлениями. При всем этом исследователи опирались 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, обычно, на родительские оценки поведения малышей. Исследования близнецов и приемных малышей проявили, что на склонность к брутальным антисоциальным поступкам оказывают влияние как генетические особенности, так и генотипы – средовые взаимодействия (последние отражают разную реакцию генотипов и 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска различные условия среды). Антисоциальное поведение без злости и беспощадности с неуввязками в семьях приемных родителей.


^ Разглядим предпосылки тревожности и брутального поведения принятого малыша.


Детки, находящиеся в детских домах и приютах, очень возможно 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, испытывали трудности в собственных родных семьях и не получали нужной заботы. Многие детки испытывали насилие (физическое, эмоциональное, психическое, сексапильное) со стороны тех взрослых, которые должны могли быть о их хлопотать.

У малышей 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, испытавших насилие, нередко появляются чувственные трудности. Обыденным последствием хоть какого типа насилия являются: низкая самооценка, неуверенность внутри себя, трудности в разговоре с ровесниками и взрослыми, замкнутость, неспособность завести друзей, тревожность и 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска злость.

Если у малыша не сложились теплые дела ни с одним из родителей либо же он подвергался насилию (не получал подабающего ухода), у него могут появиться трудности с доверием к взрослым.

Время от 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска времени малыши реагируют на происшедшее с ними, ведя себя неприемлемым образом.( огрызается, дерется, обижает). В таковой ситуации принципиально, чтоб приемный родитель осознавал, что ребенок поступает так не из вредности и что поведение 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска – это выражение сильных негативных эмоций (гнева, одиночества, печалься), предпосылки которых скрываются в прошедшем.


Задание:

Совместное составление таблицы родителей и преподавателя


^ Предпосылки злости малышей и способы их корректировки


Предпосылки

Способы

1. недостаток внимания родителей, неудовлетворенная потребность в 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска родительской любви и принятии

- налаживание чувственного контакта с ребенком;

-совместное включение в сюжетно- ролевые игры;

- наблюдение за поведением малыша;

- направление к психологу;


2. С.М.И, игрушки

- проигрывать и проговаривать сюжеты положительных мультов и сказок;

- ненавязчивое 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска объяснение;

-поступков действующих лиц;

- перевод стычек в конструктивное русло: игры в пиратов и т.п.


3. недочет двигательной активности, недочет физической нагрузки.

- подвижные игры;

- спортивные эстафеты;

4. усвоение стандартов брутального поведения в 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска семье

- беседа с родителями;

- направление к психологу;

5. малый уровень развития игровых и коммуникативных способностей.

- подвижные, сюжетно – ролевые игры, игры на осознание чувственного состояния;

- психогимнастика, игры на мимическое и пантомимическое самовыражение;

- обучение приемам 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска саморасслабления;



Причинами также могут быть:




^ 3. Психическая помощь брутальным детям и их родителям.


1. Показать ребенку неприемлемость брутального поведения, физической либо вербальной злости по отношению к неживым предметам, а тем паче - к людям.

^ Осуждение такового поведения, демонстрация его невыгодности ребенку в отдельных 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска случаях действует достаточно отлично.


2. Установить точный запрет на брутальное поведение, систематически припоминать о нем.


3. Предоставить детям другие методы взаимодействия на базе развития у их эмпатии, сопереживания.


4. Научить конструктивным методам 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска выражения гнева как естественной, присущей человеку эмоции.


- развитие положительного самовосприятия;

- увеличение убежденности внутри себя и собственных силах;

- развитие доверия к другим;

- снятие телесного напряжения;

- развитие способностей коллективной работы 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска;

- развития способностей самоконтроля.


^ Детям принципиально давать выход собственной злости.

Можно им предложить:

- подраться с подушкой;

- использовать физические силовые упражнения;

- рвать бумагу;

- нарисовать того, кого охото побить и что – нибудь сделать с этим 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска рисунком;

- использовать «мешочек для криков»;

- поколотить стол надувным молотком;

- игры и упражнения на развитие понимания детками отрицательных черт нрава;

- игры и упражнения на развитие положительной модели поведения;

- изотерапия (играть с водой, глиной);

Разные 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска методы рисования: пальцами, ладошками, ступнями).

- Ставить спектакли, в каких проблемным брутальным детям нужно давать роли с положительной силовой чертой (богатыри, рыцари и т.д.).

- создавать для малышей «ситуации успеха», развивающие у их позитивную 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска самооценку, уверенность в собственных силах.


^ Способы снятия злости у дошкольников. (4-6 лет).


В предложенных ею притчах есть персонаж, которому приходится делать выбор. С ним ребенок и будет стараться 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска идентифицировать себя. Зависимо от собственного состояния он будет реагировать на ситуацию, изложенную в притче, тихо либо тревожно, и такое состояние которое он захотит приписать действию сказки и будет сохраняться у малыша. Все сказки 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска завершаются вопросом, ответ на который должен дать ребенок.


5. Советы 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска родителям, по предотвращению возникновения злости и тревожности.


развивать у 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска малыша инициативность и самостоятельность;


^ 1 Снятие состояния чувственного дискомфорта, создание ситуации фуррора.

- упражнения на снятие чувственной тревожности через релаксацию и картинки.

Подбираются задания: дорисуй, доделай, придумай.

2. Гармонизация противоречивости личности.

- тренинг на узнавание разных чувств (удовлетворенность 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, огорчение, гнев, удивление и д.р.).

- релаксационные техники на снятие чувственного напряжения. (беседы, чтение книжек, рассказы, проигрывание ситуаций, картинки).


8. ^ Стресс. Травматический стресс. Условия преодоления стресса.

Стресс – это появление у человека, под 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска воздействием длительного стрессора, состояния нервно-психологической напряженности, проявляющееся в угнетении жизнедеятельности человека, прямо до нервно-эмоционального срыва.

Стресс имеет, как полезный эффект, так и отрицательный.

При положительном его воздействии человек под действием стрессора 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска получает мобилизацию сил, нужную психологическую напряженность, которая позволяет выполнить намеченную деятельность.

При отрицательном эффекте под стрессором понимается только отрицательное психологическое состояние, ухудшающее протекание деятельности человека. Таким макаром, стрессом можно считать только такое 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска состояние чувственного напряжения, которое в той либо другой степени усугубляет протекание жизнедеятельности, понижает работоспособность человека и его надежность в работе.

Фактором появления стресса является стрессор, выступающий в роли эмоционально-отрицательного 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска раздражителя (беда в делах, общении, боязнь критики либо принятия ответственного решения, перегрузка информацией, временной либо ресурсный недостаток, и индивидуально-личностные реакции определенного человека).

Степень нервозности реакций человека зависит не только лишь 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска от силы и продолжительности наружного чувственного воздействия (стрессора), да и от силы нервной системы, от многих свойств его личности, от прошедшего опыта, тренированности.

В состоянии стресса появляются трудности в осуществлении функций, связанных с направленностью на 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска решение определенных задач. Это происходит поэтому, что стресс, выступая как фактор, разрушающий предварительное «эмоциональное планирование», а в итоге и всю схему грядущей деятельности либо общения. При сильном стрессе появляется 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска общая реакция возбуждения и поведение человека становится (в большей либо наименьшей степени) дезорганизованным, уровень выполнения резко падает. Еще большее усиление стресса приводит к общему торможению, пассивности и бездеятельности.

Воздействие неких стрессоров на организм способно вызвать 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска сильные психологические реакции в виде психических травм, которые переживаются как взрослым, так и ребенком идиентично тяжело. Стрессоры, которые можно отнести к более сильным, связаны сначала с ситуациями утраты близких 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска людей: с потерей любви либо со гибелью близкого человека.

По определению термина травматический стресс (психическая травма) - это перегруженность психических, физиологических, адаптационных способностей человека, и как следствие разрушение его защитного поля. Ординарными словами, - это обычная реакция 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска на ненормальные происшествия.

Проявления травматического стресса:

- повторение и насильно прорывающееся и внедряющееся в сознание воспоминание о событии.

- повторение кошмарных снов о событии.

- деяния и чувства надлежащие переживаниям во время травмы.

-интенсивные 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска нехорошие переживания при столкновении с кое-чем напоминающим травматические действия.

- физиологическая реактивность, если что-то припоминает либо символизирует травматические действия: спазмы в желудке, мигрени и др.

- упрямое избегание всего, что связано с травмой 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска: мысли, дискуссии, люди, места.

- возникновение неспособности вспомнить принципиальные эпизоды травмы.

- выраженное понижение энтузиазма к тому, что ранее занимало, человек становится флегмантичным ко всему, его ничто не увлекает.

- возникает чувство отстраненности и отчужденности 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска от других, чувство одиночества.

- притупление чувств – неспособность переживать сильные чувства, такие как любовь, ненависть.

- возникновение чувства укороченного грядущего, т.е. маленькая актуальная перспектива, когда человек планирует свою жизнь на очень маленькое 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска время.

К примеру: ребенок не может представить для себя, что у него будет долгая жизнь, семья, квартира, малыши.

Симптомы проявления травматического стресса:

- препядствия со сном.

- раздражительность и вспышки гнева.

- нарушение памяти 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска и концентрации внимания.

- сверхбдительность (физическое напряжение, состояние неизменной «боевой» готовности).

- гиперболизированное реагирование.

В состоянии травматического стресса происходит разрушение базисных иллюзий. Появляются вопросы бессмысленности жизни и погибели, свобода – изоляция. У малышей появляются 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска вопросы: для чего отлично обучаться, стараться быть неплохим человеком, если это все равно не даст чувства защищенности.

Преодоление таких мыслей базируется на последующих умозаключениях:

Все, что мы делаем, мы делаем себе, и даже 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска если это, может показаться глупым и бесцельным, мы делаем это, что бы оставаться людьми.

Приблизительно такие же конфигурации психологических переживаний появляются и при случившимся с человеком горе ( утрата близкого человека,).

  1. Соматические расстройства: дыхание 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска становится прерывающимся, в особенности на вдохе, возникают признаки физического переутомления, утрата аппетита, бессонница. ! Вероятна симптоматика той заболевания,от которой погиб близкий.

  2. Психическая сфера: чувство вины.


Малыши склонны принимать погибель близкого человека как 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска предательство.


  1. Нарушения в смысловой сфере. Нарушение работоспособности, внимания, памяти, что увеличивает чувство своей малоценности.


В психологии выделяют последующие фазы горя:


1 Фаза. Шок и оцепенение. «Не может быть.»

Человек на этой фазе как 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска ни удивительно ощущает себя полностью отлично. И даже бесчувственно, что свидетельствует о глубине его переживаний. Свойственна утрата аппетита, появляется мышечная слабость, малоподвижность, время от времени сменяющаяся минутками суетливой активности.

В сознании человека 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска возникает чувство нереальности происходящего.

Шок останавливает человека в том времени, когда погибший был еще живой.

В всякую минутку фаза шока может смениться острым реактивным состоянием (буйство).

Помощь:

* Ходить за ним 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска хвостиком всюду ни на один миг не оставлять его 1-го, гласить с ним не непременно, принципиально только не оставлять человека 1-го.

* Если это ребенок лучше его не пускать в школу, даже если он утверждает, что 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска управится.


*Постарайтесь как можно больше и почаще касаться человека тяжело переживающего горя.

Время от времени довольно одних тактильных контактов, чтоб вывести человека из состояния томного шока.

( Поглаживание по голове, провоцирует на слезы 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска – естественная реакция переживания горя).

*Необходимо вызвать у человека любые сильные чувства, которые выведут его из шока (злость – взять огнь на себя).


Потом наступает 2-ая фаза.

2.Фаза. Мучения. Ее длительность в среднем 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска продолжаться 6 недель (40 дней)

В этот период работа по переживанию горя становится ведущей деятельностью.

Что может облегчить страдание горюющего.

  1. Можно дать человеку побыть одному.

  2. Всегда слушать его если он начинает гласить о собственных 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска переживаниях и поддерживать его.

  3. Относиться более мягко к их раздражительности.

  4. Позволять рыдать.

  5. В конце этой фазы необходимо начинать приобщать человека к общественно полезной деятельности и относиться к нему уже как к нормальному человеку 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, помогая ему тем окончить работу с горем.

3.Фаза. Остаточных толчков, после 6-ти недель.

Жизнь заходит в свою колею, сон восстанавливается, переживание горя сейчас не ведущая деятельность и протекает в виде 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска отдельных приступов.

Эта фаза продолжается, обычно, в течение года. Повод: действия напоминающие о человеке ( денек рождения, новый год и т.д.)

За этот период утрата равномерно заходит в жизнь. Человеку приходится 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска решать огромное количество новых задач и эти задачки переплетаются с самим переживанием (вроде бы поступил он).

Психическая помощь на этом шаге: помощь в воззвании к будущему. Постройка планов на будущее без погибшего 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

Через год переживание горя вступает в заключительную фазу.

Признаком этой фазы является смена чувства горя на чувство печали. И эта печаль остается навечно в сердечко человека.

Застревание на какой-нибудь из фаз горя считается 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска патологическим.

Предпосылки:

- конфликты и ссоры с близким человеком перед его гибелью

- невыполненные обещания по отношению к умершему.

- определенные происшествия погибели близкого человека ( свидетель ожидаемая либо внезапная утрата).

- без вести пропавшие ( пока событие не 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска вышло работа горя полностью не может начаться. 1) Всегда и во всех случаях нужно докладывать о погибели близких. 2) Всегда в не зависимости от возраста рекомендуется брать малышей на похороны близкого человека.


В этом случае 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска, если человек не сумел либо не возжелал проанализировать, что же с ним вышло, и заместо базисных иллюзий выстроил другие, под воздействием травмы, он становится травматической личностью, с более либо наименее устойчивым набором 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска личных черт. Они появляются приемущественно в таких качествах:

1.Романтизм - такие люди «знают» в чем счастье населения земли и ради этого готовы пожертвовать всеми, кто имеет другие представления о счастье 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

2.Доминирование групповых ценностей над персональными.

3.Рвение к саморазрушению. («Счастье принести себя в жертву ради других интересов»).

4.Иллюзия справедливости устройства мира (всем всего поровну).

5.Иллюзия простоты устройства мира (обесценивание жизни).


Особенностью травматической личности 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска является ее попадание в нескончаемый треугольник: жертва, преследователь, спасатель.

Преодоление стресса начинается, с понимания необходимости управится с травмирующей ситуацией. К внутренним ресурсам способным посодействовать организму и психике совладать с действием стрессора относятся:

  1. Аутогенная тренировка.

Повторение 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска установочных фраз типа:

Я совсем спокоен. Голова светлая незапятнанная ясная. Самочувствие красивое. Сердечко бьется ровно и ритмично. Дыхание спокойное. Солнечное сплетение испускает тепло, которое разливается по всему телу. Лоб приятно 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска холодный. Любая клеточка заполняется актуальной силой и энергией.

Такие установочные фразы произносятся 2-3 раза в денек, по 5-10 мин.

  1. Медитация.

Сосредоточение на дыхании.

Сконцентрированно смотреть за своим дыханием в течении 3-5минут 2-3 раза в денек.

3. Релакс 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска. С закрытыми очами рассматривайте всплывающие перед очами образы, под тихо звучащую музыку. Потом можно нарисовать более запомнившиеся образы, сделав для себя тем

4. Пофантазируйте, чтоб вы желали иметь из того, чего на 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска данный момент тут нет? Как вы сможете притворить фантазию в действительность?

К наружным условиям, препятствующим развитию стресса относят:

  1. Определение более принципиальных актуальных целей. Установка ценностей. Адекватный уровень притязаний.

  2. Нагрузки, надлежащие способностям 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска организма.

  3. Верно поставленное общение: семья, друзья, коллеги. Избегание ненадобных конфликтов.

  4. Управление временем. Отсутствие ситуаций недостатка времени.

  5. Эстетика быта.

  6. Физические упражнения (прогулки, бег, плавание, велик, йога)

  7. Закаливание, водные процедуры, самомассаж.

  8. Контакт с природой.

  9. Музыка.

  10. Арт- терапия 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска.

  11. Смехотерапия.

О выходе из стрессового состояния свидетельствует наступающее духовное облегчение, так именуемый катарсис либо очищение. Оно наступает при прекращении деяния стрессора из-за наружного конфигурации ситуации и при преодолении 6. Позиция родителя в воспитании - Управление образования мэрии города Новосибирска значимости стрессора средством внутренних ресурсов человека.



6-prava-i-otvetstvennost-uchastnikov-monitoringovih-issledovanij-kachestva-obrazovaniya.html
6-pravo-publikatora-na-proizvedenie-nauki-literaturi-ili-iskusstva-grazhdanskij-kodeks-rf-chast-chetvertaya.html
6-predpolagaemij-pedagogicheskij-rezultat-plana-vneurochnoj-deyatelnosti.html